张文新，男，汉族，1962年11月生，山东青州人，中共党员。现任山东师范大学党委副书记，山东省社科联副主席（不驻会），二级教授，博士生导师。山东省首批“泰山学者”特聘教授，山东省有突出贡献的中青年专家、齐鲁文化名家。兼任教育部高等学校教学指导委员会（心理学类）委员、教育部中小学心理健康教育专家委员会委员、国家社科基金（社会学）、国家自然科学基金（心理学）、全国教育科学规划（教育心理学）评审专家。担任SSCI学术期刊《Journal of Youth and Adolescence》《School Psychology International》编委。2008、2011年连续两届入选中国杰出人文社会科学家。

　　长期从事发展心理学研究，研究领域主要包括儿童青少年社会性发展，发展精神病理学，以及发展行为遗传学。承担教育部重大攻关项目及多项国家级课题，作为第一作者或通讯作者在国际发展心理学顶级/权威期刊上发表论文10余篇，在国内心理学顶级期刊《心理学报》发表论文27篇，在其他CSSCI期刊发表论文140余篇。2006至2018年发表CSSCI论文98篇，被引2658次。专著《儿童社会性发展》入选“中国人文社会科学最具影响力图书”榜单。
　　（一）主持中国儿童青少年纵向发展研究。通过长达十年的大样本追踪研究，提供了我国基础教育阶段儿童青少年社会性发展与适应状况的基础数据。首次在国际上描绘了我国社会文化背景下儿童社会性与适应指标的一般发展模式和异质性亚组发展模式。
　　（二）引领了国内发展行为遗传学的研究。建立了涵盖5-羟色胺系统、多巴胺系统等15个基因、29个位点的候选基因大型数据库。初步揭示了儿童青少年的攻击、抑郁两类心理病理症状发展的遗传与环境交互作用机制，最早在国际上提出并实证检验了遗传与环境交互作用的动态发展观。
　　（三）开创了我国校园欺凌问题的研究。翻译并修订了中小学校园欺凌问卷，为我国研究者开展校园欺凌研究提供了可靠、有效的研究工具。对近万名中小学生开展调查，描述了我国小学、初中阶段校园欺凌问题的发生率与基本特点，初步探讨了校园欺凌问题的影响因素，并最早开展了校园欺凌干预实验，出版学术专著《中小学生的欺负问题与干预》。
　　（四）基于中国传统文化和社会变迁的视角，开展了父母教养和青少年家庭关系的研究。提出并验证了中国父母教养的类型学模型，发现了“严慈型”教养这一具有中国文化特点的父母教养类型，丰富了发展心理学中关于父母教养的理论模型。探讨了经济社会变革条件下中国青少年的亲子关系、家庭义务感的特点，及其与青少年自主期望、权威认识等的联系，揭示了中国传统文化与社会变迁对青少年家庭关系的复杂影响。
　　（五）参与研发我国学生发展核心素养指标体系，主持研发我国小学阶段学生发展核心素养模型。研发了我国学生发展的核心素养理论结构模型，确定了在新时代背景下我国基础教育与高等教育的人才培养目标，为我国教育改革提供了重要理论支持和实证依据。研发了我国小学阶段学生核心素养模型、指标体系，为小学阶段的学校教育和家庭教育确定了指导性标准。
　　作为研究生导师，已培养18届硕士和12届博士。所指导的7名硕士生、3名博士生的毕业论文被评为省级优秀论文。其领导的山东师范大学心理学科在第四轮学科评估中成绩为B、在全国51所参评高校中排名第11-14。